“重点培训班”是中国外语教育行业顶级品牌教研活动之一。 以引领课程改革潮流、推动教学改革而闻名。 它每年夏天举行。 我们邀请国内知名教育专家担任导师，从外语教育信息化理念，到教材和教学方法的选择与设计，甚至到教学细节的把控，全方位指导教师，全面指导教师。展示教育信息技术对英语教学的影响。

亲爱的老师们

今年夏天最值得期待的训练活动

第十九批中小学英语骨干教师

新课程教学高级培训班

即将开业

今年的主干主题是

立足教育数字化转型和中华优秀传统文化

在课堂上用世界经典学习和教授中小学英语

4大亮点！第十九期重点班邀您一起云端学习

本次骨干培训班分小学、初中、高中三个场地，从专业角度开展专家报告、课例演示、课例点评、互动等活动。 本文将向您介绍小学场地的课程实例。

小学会议安排

（计划日程，具体内容以实际活动内容为准）

课程指导专家

卢子文

教育部《英语课程标准》修订组核心成员

中国教育技术协会涉外信息工作委员会主任

中国民族师范教育研究中心主任、教授

张荣干

利兹大学博士，优等生

剑桥大学哲学硕士

中国师范教育民族研究中心研究员

教师阵容

今年的骨干培训班选拔了多名教育信息技术应用示范教师。 他们与课程指导专家一起，精心打磨优质课例。 快来听听小学组8位老师的上课经验吧！

张玉柱

陕西省西安市新城区后宰门小学英语教师

教学内容：文化华文小学英语学习绘本初级（第二部分）汉字作者：仓颉

这次备课给我最大的启发就是把课堂还给孩子们，让他们主动思考、探索。

（专家指导教师教学设计，点击放大）

在实际备课过程中，我再三思考，最终决定在上课开始时引导学生使用亿雅智能学习笔进行自主学习，提高学生阅读和获取信息的能力。

让学生借助工具进行学习也是数字课堂与传统课堂的区别之一。 数字教室提供由多媒体计算机资源加工而成的丰富多彩的教学资源，可以调动和促进学生的积极性。 也将为英语课堂创造更多自主学习的机会，培养学生思维的原创性，增强学生多元智能的发展。

在数字教室的支持下，让我们一起学习仓颉的英文造词吧！

王乐

陕西省西安市小学英语教师

教学内容：文化华文小学英语学习绘本中级（下二）司马光救孩子

在这门重点课的备课过程中，两位专家给了我明确的复习方向和建议。 在目标设定方面，建议我以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，设定符合学生认知模式的教学目标。

让学生将所学的知识运用到日常生活中，运用所学的知识。 同时，可以培养他们对中国传统文化的热爱，拓展文化视野，树立文化意识。

英语学科是一门工具性与人文性相结合的学科。 过去的英语学习更注重工具性，强调其在交际中的作用。 但我们现在要做的是探索所传达的内容，提高其人文性。 推动将“中华优秀传统文化和世界经典”引入英语课堂，让学生了解中国文化，用英语描述中国文化。

用语言走向世界，让世界离我们更近。

任雨泽

广东省深圳市盐田区云海学校（九年一贯制）课程开发中心主任

教学内容：中国小学英语学习高级绘本（二）铁棒做针

备课前期，我参与了核心课的线上集体备课。 卢子文和张荣谦两位老师在绘本教学、阅读教学等方面给了我耐心细致的指导。

（专家指导教师教学设计，点击放大）

在实际备课中，我班运用了很多教育戏剧活动。 在章节划分方面，张荣干老师鼓励我根据自己的教学设计和思路进行深入挖掘和打磨。

在得到张老师的鼓励后，我直接将教育戏剧活动细化为一级标题，并根据课程的实际内容进行划分，这让我受益匪浅。

“铁杵磨针”是一个耳熟能详的中国文化故事。 希望孩子们在阅读中培养同理心和批判性思维，提高核心能力。 加深对中华文化的理解和认知，发现和体味其中蕴含的哲理，体会父母的爱和坚忍不拔的精神，形成正确的价值观。

刘辉

广东省中山市三新学校小学英语部

导演

教学内容：文化汉语小学英语学习绘本进阶（第二部分）中国七夕节

在准备这节重点课的过程中，两位老师从以下三个方面给了我精心的指导：一是提炼主题意义。 卢老师指出，这本绘本采用了一个特殊的视角：为因工作而分隔两地的普通工人庆祝七夕节。 这是一项非常独特的节日活动，也体现了中华文化的各种优秀价值观。

二是挖掘文化内涵。 卢老师建议我在最后加一个活动，培养学生的劳动意识和手工能力。

还有评价维度的设定。 张老师指导我在设定评价维度时不要含糊其辞，而是要与以往学生的行为联系起来，并给出有针对性的例子。

七夕节作为我国的传统节日，不仅象征着美好的爱情，还蕴含着“天伦之乐”、“追求工匠精神”等多种文化内涵。 同学们要顺应时代要求，延续节日的文化根源，扩大七夕节对世界的影响，将中华价值观传播到未来。

这一个月来，我对中国的传统节日进行了深入的剖析。 这个夏天，让我带你走进南粤七夕！

刘春水

广东省佛山市顺德区华南师范大学附属北滘学校英语学科组组长

教学内容：小书包小学六年级英语学习绘本第二册主题公园的一天

本课程已修订六次。 卢子文老师、张荣干老师从宏观的主题意义探索、教学框架构建到具体的教学流程设计和语言表达，都提供了许多宝贵的建议。

（专家逐句打磨教学设计，点击放大）

它让我可以“走进”绘本，也可以“走出”绘本。 “走进”绘本，帮助我从单纯的获取信息，到深入探究绘本主题的意义，知道它是什么、为什么。 《滚出去》图画书帮助我用好最近发展区理论，为学生学以致用、提高语言综合运用能力提供了一个良好的“支架”。

这次备课让我感受到了现在的数字化课堂和传统教育课堂的区别。 数字课堂利用技术探索和解决传统教育课堂中的问题，能够更好地实现多方互动。 从以前的师生互动、生生互动，到现在以学生为中心的互动，我们真正做到了以学生为中心，提高了核心能力。

一江春水向东流，不回头不等你！ 欢迎各位同仁来到重点班，体验不一样的绘本课。

金丽晶

江苏省苏州市吴中区越溪实验小学党办副主任

教学内容：小书包小学六年级英语学习绘本第一册《好朋友》

在这次备课过程中，两位专家根据“题目意义”给了我宝贵的意见。 卢老师提出，首先要根据学生的最近发展区来确定要探讨的课题的意义。 张老师在确定题目含义后重点帮我设计一个清晰的探究流程。 经过专家的精心指导，我的教学设计和课件经过了五六次修改才最终完成。

（专家指导教师教学设计，点击放大）

本课是真正的数字化课堂，改变了纸质阅读材料的传统教学形式，极大地调动了小学生学习英语的积极性，提高了学习兴趣。

通过数字课堂，学生可以接触到不同领域的知识，了解不同国家的文化内涵。 同时，他们也可以更好地将中国故事讲给更多的外国朋友。

预约“翼”，快来加入我们吧！

石英

广东省东莞市长安镇中心小学骨干教师

教学内容：中国小学英语学习高级绘本（下）寻找失落的剑

在备课初期，有两个问题让我思考了很长时间。 一是如何让学生发现绘本的主题意义，二是如何培养学生的批判性思维。

与专家交流后，他们向我建议：我可以在教学过程中给学生更多的语言支架，引导他们批判故事的人物或情节，通过改变故事的结局或改变故事情节来培养批判性思维。

我的教室是数字教室，可以帮助学生更快地进入故事角色，更直观地体验故事人物的情感，理解故事情节。 从情感层面出发，深入理解经典名著的故事，有利于增强学生的民族文化认同感，切实实现英语的人文目标。

聚焦核心能力，用英语讲好中国故事。

杨冰玉

浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验园英语教师

教学内容：双语学习报纸Kids Times Robots

01

02

本课主要借助孩子们拥有的双语学习报纸编辑出版的《双语校报KIDS TIME》作为课堂阅读材料进行。 在实际教学中，我观察到很多孩子并没有充分利用这张报纸。 这也是我设计这样一个选题的初衷之一。

（专家为老师详细指导教学，点击放大）

为了更好地“读”和“用”报刊，经过反复打磨，我们最终决定通过“集体阅读”的课堂形式进行尝试和突破。

我希望这堂课能够帮助孩子们思考“机器人会取代人类吗？”这个问题。 同时引导他们课后多阅读英语资料，尝试不同有趣的英语活动，观看优秀的英语视频。 它对我们日常生活中理所当然的事情提出了一些问题，并激发了深入思考。

巧妙整合报刊资料，有效实现集体阅读！

听完小学老师分享的备课经验

你是不是已经迫不及待想要走进他们的课堂了呢？

8月1日至4日

我们在坤逸学院直播间与您见面

小学聚会地点

您可以进入直播专题页面

▼